Nou enllaç

He fet un enllaç a un bloc de tutorial de wordpress. És l'eina per fer blocs a xtecblocs. Sembla ser que han escollit wordpress perquè els estandars de seguretat de blogger estan basats en la legislació nordamericana i no són gaire estrictes amb la política de tractament de dades.

Ordre en els recursos

He fet una pàgina web on intento endreçar els recursos als que he anat fent referència en les dues sessions presencials i on trobar-los
Enllaç http://isabel.balaguer.googlepages.com/assessoramenttic

Locuras de Dalí

| View | Upload your own

BODY LANGUAGE

| View | Upload your own

PORTADA DOSSIER CULTURA CLASSICA

| View | Upload your own

Energies renovables

| View | Upload your own

COLOR ESPERANZA

Proposo aquesta canço d'en Diego Torres.


1. Escolteu aquesta cançó.

2. Analitzeu el contingut de la lletra i respon:
a. Digues en que fonamenta l'esperança l'autor de la lletra.
b. Quina visió té la societat sobre l'esperança.

Cycling in Sydney

El video Cycling in Sydney és una bona pràctica de lisening pels alumnes de 3r d'ESO. No han d'entendre tota la informació, sinó treure la idea principal, respondre amb unes comprehension questions i fer ús de les ICT per realitzar unes activitats i tractar el tema dels esports i d'un país de parla anglesa Australia.

Objectiu:

Aprendre vocabulari relacionat amb els esports i conèixer Australia.

Activitats:

1-Comprension questions:

1-Where does the annual cycling event take place?
2-When does it take place?
3-Give five reasons why people like taking part in this cycling event?
4- How many cyclists participated?
5-What do you know about Richard?

2-Visitar la pàgina web: http://www.english-area.com/ vocabulary/sports i del llistat d'esports fer un semantic mapping.

3-Visitar la pàgina web: http://www.dicoveryschool.com/ i amb el vocabulari d'esports crearse el seu wordsearch.

4-Visitar la pàgina web: http://www.isabelperez.com/ i dins Treasure Hunts+Reading comprehension treballar l'activitat d'Australia.

Project: Després de treballar aquestes activitats a l'ordinador en parelles;en petits grups poden fer un poster sobre un esport o sobre alguna ciutat d'Australia.

Els nens del Txad

L'escàndol del Txad



1. Situeu el Txad en un mapa d' Àfrica, tot indicant les seves característiques físiques i quins són els seus països limítrofes.
2. Esbrineu quines són les dades estadístiques del Txad referents a la superfície, població, taxes de natalitat, mortalitat, mortalitat infantil, esperança de vida en néixer, PIB, PIB/h, Índex de Desenvolupament Humà, entre d'altres. Compareu aquestes dades, taxes o indicadors amb les de algun país de l' Europa Occidental.
3. Què és una ONG? Quins són els objectius d'aquests tipus d' organitzacions?
4. Per què creieu que sorgeixen?
5. A què creieu que es va deure la intervenció del govern del Txad?
6. Quina és la situació que viu la població infantil a molts països del Tercer Món?

Els blocs

| View | Upload your own

Ens interessen les diapositives 9 i 10

Competència digital.

| View | Upload your own

Planificació sessió presencial 14 de novembre

Com ja sabeu el dimcres 14 de novembre tenim la nostra segona sessió presencial.
L'horari previst és de 15,30 a 18h.
Us en faig cinc cèntims del que serà la sessió.
1. Revisió de la feina feta entre sessions. Valoracions. 10'
2. Situem-nos davant les TIC: que ens diu la LOE, i que ens cal (les quatre transformacions). 20'
3. Entrem a l'espai moodle i ens familiaritzem amb ell. 15'
4. Flirk, shildeshare, mapes conceptuals. 60'
5. Planificació del treball no presencial. 10'
6. Suggeriments, dubtes, expectatives... 5'

Felicitats per la feina que heu fet aquests dies.
Ens veiem dimecres.
Isabel

DEMOSTRACIÓ DEL TEOREMA DE PITÀGORES

Crec que l'anglès no serà problema pels alumnes de 3r d'ESO, parlaré amb la Laura que és la seva professora.

Treball de discussió oral:
1) Pactarem la necessitat del que anem a fer: la demostració d'un teorema que conèixen i han aplicat moltes vegades.
2) Entendrem el que es diu i per tant el que es fa, relacionant-lo amb l'àlgebra que sabem.

Treball escrit:
3) Reproduir la demostració explicitant cada pas, amb els comentaris adïents.

Deures:
4) Buscar una altra demostració del teorema (internet, llibre de text,...) i portar-la escrita amb els diferents passos que es segueixen.

La bombolla

Treball d'expressió plàstica a partir d'un anunci de televisió
Mostrarem el vídeo d’un anunci de televisió:
Anunci d’una beguda, on el personatge que porta l’ampolla a la ma va envoltat d’una bombolla que fa canviar las coses per allà on passa.



Cercar una fotografia real d’un paisatge, un carrer, una habitació,..... Utilitzar-la directament com a suport o fotocopiar-la a mida DIN A4.
Amb retoladors de punta fina, bolígrafs o llapis de colors, transformar els objectes, persones i espais de la fotografia, de la manera més imaginativa possible.
Es tracta de modificar les imatges, creant situacions sense sentit o relacions poc habituals entre els objectes i el context, com si allò fos una bombolla d’un somni.
- Si es vol, es pot dibuixar prèviament un cercle d’uns 15 cm, seleccionant la part que els agradi, i modificar exclusivament l'espai tancat dins d'aquesta "bombolla". A partir d’un objecte de la fotografia, crear-ne de nous.
- Variacions: En comptes de dibuixar poden utilitzar, si ho desitgen, retalls de fotografies i dibuixos per enganxar sobre la fotografia o fotocòpia.

Mercè Gaja 12-novembre-2007

Pom de blogs silvestres

El titulo així perquè realment són d'una varietat extensa, com les flors del bosc, i també perquè, com aquestes, hi ha de maques i de lletges, d'aromàtiques i d'olors inclassificables, de suaus i de punxegudes, de modestes i d'acolorides.

He trobat possibilitats per utilitzar els blogs a l'aula d'acollida, tant per proposar feines als alumnes, com perquè ells hi participin, com també per donar a conèixer el que fem a altres col·lectius (pares, el propi centre, altres centres).
De fet jo mateixa he vist i m'he assabentat de coses que ja friso per "copiar".
Mercè

Activitat utilitzant els blogs

Cadàver exquisit: Joc surrealista de creació col·lectiva, que podia ser literari o plàstic. Cada membre del grup realitzava la seva part de l’obra sense conèixer per complet les altres parts. La primera frase que va sortir d’un d’aquests jocs escrits va ser: "El cadàver - exquisit - beurà - el vi - novell".

PROPOSTA D’ACTIVITAT

CADÀVERS VIATGERS: També podem proposar als nostres alumnes la utilització d'internet per jugar a fer cadàvers exquisits. Poden utilitzar el correu electrònic o bé un blog col·lectiu.

El primer participant, que podria ser el professor, comença escrivint una frase qualsevol, la imprimeix i la guarda, i envia a un altre, per correu o blog, només l’última paraula de la seva frase. El que la rep escriu la seva frase que continua de la paraula rebuda, la imprimeix i la guarda, i envia la seva última paraula a una tercera persona. Així fins que tot el grup ha fet el mateix seguint la llista de noms que no haurà de ser alfabètica. Només al final portaran totes les frases impreses a l’aula i buscaran els seus “abans” i “després” a partir de les paraules rebudes i enviades. Així les aniran unint, i descobrint el text que han escrit entre tots.
Potser trobin connexions i complicitats poètiques o riguin una bona estona amb les excentricitats trobades.

No oblidem que un dels valors destacats pel surrealisme és la diversió, el caràcter lúdic de la creació, que permet alliberar-se de les pressions de la vida. Així que tot i ser treballs de caire literari, hem de potenciar la vessant de joc.

El procediment que proposo per a realitzar aquest joc a partir d'un blog col·lectiu és el següent:
Redactar una entrada on posi la paraula i el nom de la persona a qui s’envia. Tothom haurà d’estar alerta i no descuidar-se de visitar el blog per saber si hi ha alguna paraula per ell.
Alguns dels objectius del joc podrien ser:
- familiaritzar-se en l’ús del blogs
- practicar l’accés al blog col·lectiu
- saber buscar i redactar entrades.

Mercè Gaja 12-novembre-2007

Anàlisi programa de tv: La nit al dia

ACTIVITATS
Aquest vídeo pertany a una secció del programa La nit al dia dirigit i presentat per Mònica Terribas. Per poder fer les activitats Anàlisi d'un programa primer hauràs de visionar aquest vídeo i després un programa qualsevol de La nit al dia (recorda que es fa a TV3 de dl a dj). Finalment hauràs de respondre les preguntes següents:
1. Explica breument el contingut del vídeo
2. A quina secció del programa pertany?
3. Fes un guió literari del programa on es distingeixin clarament les seccions que el componen. Després fes una sinòpsi argumental de cada una.
4. Qui és l'objectiu del programa?
5. Quin és el tema central?
6. Com és el plató on es roda? S'utilitzen espais exteriors? Quan?
7. Quins tipus de plans hi ha? Per què? S'utilitza el moviment de càmera? Quan?
8. Hi ha música? De quin estil? En quins moments? Per què?
9. Comenta el títol del programa.

Observacions: M'hauria agradat trobar un programa complet de La nit al dia, però no he tingut més temps per buscar-lo-si és que hi és al youtube-. També he pensat afegir-hi algun altre vídeo d'una altra secció del programa. Si tinc temps faré modificacions i si no, de moment, ja està bé, que m'ha costat massa

comentari activitat inicial "pom de bloc"

En primer lloc m'ha sorprès la quantitat de blogs que hi ha i m'he passat massa estona anant de l'un a l'altre (ja sabem que el temps quan et poses a internet és diferent del real!). Els blogs són molt diversos. M'interessaven, sobretot, els blogs d'aula i, n'hi ha alguns que m'han donat idees. Per exemple, el de "Matilde i el fantasma" per crear un blog on l'alumnat pengi els seus comentaris i recomanacions de lectures que llegeixin o els de l'alumnat d'Aula d'acollida "Jo sóc", "La meva casa", per a proposar activitats de redacció. També els que presenten fotografies i comentaris sobre sortides escolars. En els blogs de docents he vist que hi havia coses molt diverses, però algun blog com el d'Àngels Solà m'ha deixat penjada diverses vegades. En l'apartat Rams de flors, m'ha cridat l'atenció el d'una escola de Taradell "caçadors de paraules", blogs així donen idees per treballar amb l'alumnat.

act 1

Comentari a Pom de blocs: No he estat capaç de trobar cap blog útil per als meus alumnes a l'aula, no parlo de recursos als quals s'accedeix des d'algun bloc si no hi ha problemes amb els enllaços. Si m'ha semblat interessant l'enllaç que tenim al final del nostre bloc "30 propuestas para aplicar las TIC en el aula. CEP de Castilleja de la Cuesta (Sevilla)". Les propostes 3, 17, 20 i 22 donen idees per a la classe de Matemàtiques.

ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA: DIVISION CELULAR MITOSIS UPEL IPB

Benvolguts companys:
Avui porto 6 hores a l'ordinador (no exagero, 2 al matí i 4 a la tarda)buscant recursos didàctics, però a TeacherTube sembla que no es contempla que els "teachers" de biologia puguem fer-ne ús i a YouTube el que he trobat no em sembla addient o prou justificat per als alumnes (he de dir però que he trobat alguns recursos aprofitables en altres espais virtuals). Per això he pensat de preparar una activitat didàctica per a tots nosaltres, una reflexió sobre els nostres recursos...

VISIONEU EL VÍDEO I REFLEXIONEU SOBRE AQUESTA ACTIVITAT DOCENT EN QUÈ LES ALUMNES CANTEN UNA CANÇÓ QUE TÉ PER LLETRA TOT EL PROCÉS DE LA MITOSI O REPRODUCCIÓ CEL·LULAR

* ENS CALDRÀ INCORPORAR MÚSICA I COREOGRAFIA ENTRE ELS NOSTRES RECURSOS DIDÀCTICS?
* ELS CONEIXEMENTS DE MÚSICA I COREOGRAFIA SERÀ LA SEGÜENT CONDICIÓ QUE ES VALORARÀ EN EL PROFESSORAT, A MÉS DE SABER FER CLASSES EN ANGLÈS?
* SERIA LA SOLUCIÓ PER AQUELLS ALUMNES QUE NO PAREN QUIETS (PER DIR-HO SUAUMENT)I QUE ENS HO JUSTIFIQUEN DIENT "ES QUE ME ABURRO"?

Canvis curriculars. Competències Bàsiques.

| View | Upload your own

Aprenetatge i TIC

Per debatre perquè "Apendre i ensenyar amb les TIC".
El podeu veure millor clicant a sobre de la imatge o des d'aquest enllaç http://www.gliffy.com/publish/1312945/

MONZÓ

Una altra proposta. L'anàlisi del discurs inaugural de Quim Monzó a la Fira del llibre de Frankfurt.
1. Aspectes teòrics del discurs.
2. Registres lingüístics.
3. Referents literaris.
4. Anàlisi del conte en genral i en Monzó en particular.

Aquest és un esborrany que proposaré als alumnes de 1r de batxillerat.

Per fi aconsegueixo entrar!: la g després de @ no apareixia malgrat jo la teclejava a l'usuari. Aquesta conclusió m'ha costat un treball de recerca més llarg que el propi treball que pretenia.
M'havia de passar a mi justament?

Anant per feina, he trencat el "súper bloc de gel": estic aclaparada per les possibilitats que observo. N'hi ha que utilitzen recursos molt atractius, però em resulta inevitable sentir-me més atreta pels que tracten continguts de biologia. Algunes webquest del bloc de l'xtec m'han semblat molt bones i utilitzables. N'he près nota.

codi

codi
Cargado originalmente por ibalaguer

Editar i modificar entrades

En aquest enllaç, escollint el mode "Ver como presentación" podeu veure unes poques captures de pantalla sobre com editar i modificar entrades realitzades.

Inserir Objectes en el bloc

Possibilitats d'inserir codi de diferents recursos en el bloc

| View | Upload your own

Presentació sobre com inserir video en un bloc

Com inserir vídeos en un bloc

El videotutorial que vaig "penjar" en el seu moment es veia molt malament. En aquesta presentació podeu veure millor que cal fer per inserir vídeo en el bloc. Cal veure-la a pantalla completa. Cliqueu a sobre de la paraula shildeshare de la part inferior dreta, us portarà a Shildeshare; un cop allà cliqueu en la icona de pantalla, també en la banda inferior dreta de la pantalla.

| View | Upload your own

Aquestes entrades són un bon exemple de com crear comunitats d'aprenentatge. Els nostre materials a la xarxa li poden resultar útils a d'altres professors i... nosaltres també podem trobar recursos interessants per a la nostra pràctica.

Presentació sobre creació de blocs a blogger

Clarificant com fer un bloc i canviar les seves opcions

He trobat aquesta presentació que pot resultar útil als que teniu més interès en crear-vos un bloc. Recordeu que a la capçalera d'aquest bloc teniu també uns documents per apendre'n més.

| View | Upload your own

Erupcions volcàniques

En aquest vídeo pots veure un molt bon exemple d'una colada piroclàstica produïda durant l'erupció de l?Etna (Sicilia) l'any 2006.

a) Explica les característiques de les colades piroclàstiques o núvols ardents i indica quin índex d'explosivitat correspon a volcans d'aquest tipus.
b) Cerca informació sobre les característiques de la darrera erupció d'aquest volcà a la web http://www.volcano.si.edu/reports/usgs/
c) Localitza aquesta zona en un mapa i senyala la resta de volcans que hi ha en aquesta àrea.
d) Justifica el vulcanisme d'aquesta àrea segons la tectònica de plaques.

I per acabar a continuació tens la llista dels ingredients necessaris per fabricar un volcà casolà (http://www.cienciapopular.com/n/Experimentos/Volcan_Casero/Volcan_Casero.php ) i simular diferents tipus d'erupcions:

• Ampolla de plàstic (33cl)
• Vinagre
• Bicarbonat sòdic
• Pebre vermell
• Sabó líquid
• Aigua
• Ulleres de protecció

Ara dissenya l'experiment!

Els esports a la Roma antiga

Entre la paròdia i la veritat

1.Cerca

Desprès de veure aquest video, averigua què hi ha d'històric i que d'imaginació, buscant informació en altres fonts.

2.Relaciona

Jocs dels romans, relació amb els actuals.

Termes: què s'hi feia. Comparació amb un gimnàs actual.

Panem et circenses amb el futbol i la televisió actuals.

El Coliseu, en què s'assembla a un camp de futbol.

3. Respon.

Com era l'edifici on es celebraven les curses de carros.
Quin era el lema dels gladiadors romans.
Com es guanyava un gladiador la seva llibertat.
Tipus de combats en l'amfiteatre.
Qui decideix la mort o la vida d'un gladiador.

El valor de les llengües

Videotutorial per inserir codi de vídeo

Encara no domino l'eina i no està gaire "polit" però us deixo aquest videotutorial per facilitar la tasca d'inserir codi de vídeo en el bloc.
Cliqueu a sobre de la paraula Youtube que hi ha a sota a la dreta per veure'l més gran.

Els blogs en Francès

He estat mirant alguns blogs i no he trobat recursos en francès.
Hem de fer una tasca de recerca d'informació en les webs franceses per tal trobar idees per tal d'aprofitar pedagògicament aquest recurs.
Aprofito l'ocasió per mostrar-vos la meva pàgina web:
http://phobos.xtec.cat/mfuerte2

CLUB DE LECTURA

He visitat els dos blocs que m'has suggerit. M'agrada més el boc de Lourdes Domènech, és més personal i clar. Visualment net.
El que em costa d'entendre, i suposo que és una de les gràcies dels blocs, és aquesta mena de confessionaris públics adreçats a ningú i a tothom.
He de pensar com encaixar-ho dins l'organització de l'aula. El que no m'agrada és l'extensió. Es pot retallar, limitar o comprimir?

CLUB DE LECTURA

He visitat els dos blocs que m'has suggerit

CLUB DE LECTURA

Estic buscant idees per poder crear un blog per a l'activitat de "Club de lectura" que fem al Departament de català del nostre centre. Hauria de tenir un disseny acurat, il·lustrat pels mateixos alumnes i que servís, alhora, per fer un seguiment d'aquesta matèria. També m'agradaria que els alumnes es posessin en contacte amb els autors o bé amb els clubs de fans del autors, que n'hi ha, sobretot estrangers.
Hi ha una biblioteca de Lleida que en té un, però el trobo infantil.
Seguiré buscant i, sobretot, pensant-hi. És el meu objectiu.

Hola amic i amigues... estic tremolant, qué fregao...

He trobat moltissima informació referent a continguts de clàssiques en aquest blog:http://fernandolillo.blogspot.com/ , són tants que, com sempre, passes hores i no saps què podries fer servir per les classes i sobretot com.Dins de totes les possibilitats he triat el de Fernando Lillo perquè el conec de llibres que ha escrit sobre noves formes de ensenyar la cultura clàssica. Els seus llibres basats en jocs, anècdotes,bromes...fant que et sentis com un etern professor de nens petits i una mica ximples, el seu blog em sembla més atractiu,però nosabria com fer-lo servir en una classe.Necesito més temps per pensar en aquest aspecte i ja fa més d'una hora i mitja que estic amb aquesta hitòria.

Sublimació

Si volem efectes especials, podem afegir neu carbònica o gel sec (CO2 en estat sòlid) a aigua calenta. El CO2 que es troba a una temperatura aproximada de -79ºC, en contacte amb l’aigua calent passa directament a fase gasosa (es sublima) i genera un núvol de diòxid de carboni.

1.El diòxid de Carboni sublima a -78,5ºC i, per sota d’aquesta temperatura, s’anomena gel sec. Per què creus que s’anomena d’aquesta manera?
2.Com s’ha de manipular el gel sec? Què passaria si entra en contacte amb la pell?
3.Fes una gràfica de com seria la variació de temperatura amb el temps per al gel sec.
4.Coneixes altres substancies que també es sublimin?

Videotutorial per accedir al curs en l'espai moodle

Escalfant...

Activitat introductòria

Com a activitat per familiaritzar-se amb les entrades al bloc us proposo l'activitat següent.

Duració aproximada 1h. Temporalització fins al 21 d'octubre.

Visiteu l'enllaç de la banda dreta d'aquest bloc "Pom de blocs". Visiteu alguns bloc. Comenteu a través d'una entrada en aquest espai aquell que creieu que per a vosaltres resultaria més útil i com us plantejaríeu el seu ús.

No oblideu posar etiquetes a l'entrada: tema i el vostre nom.

Hola a totes!

Tinc l'oportunitat de poder aprendre noves aplicacions informàtiques. Em sento una mica cohibit perquè veig que les aplicacions informàtiques a l'aula només interessen a les professores d'aquest institut. Què hi farem?

Seguirem treballant plegats.....

Background on the ITC

Som tres professores que hem fet molts cursets de tecnologies de la informació al llarg d'aquests anys. Ens hem assabentat que les abans anomenades TIC ara ja són TAC.
Esperem que en acabar aquest curset, s'aconsegueixi millorar les infrastructures del Centre.

La bomba

Em dic Mercè Gaja. Sóc tutora de l'aula d'acollida i penso que ens pot ser molt útil la utilització de les TIC, bé, TAC, TIC,TAC,TIC,TAC... Serà una bomba? No, serà la bomba! aprendre d'una vegada a utilitzar bé aquest enginy que tantes pestanyes m'ha cremat i tantes nits m'ha desvetllat. Celebro el nostre pla de millora personal sense més incentiu que la satisfacció de fer bé la nostra feina. Que ens aprofiti!!

impressions primera sessió

Avui hem escoltat molta informació nova, que esperem anar digerint poc a poc. Com diem als alumnes, el primer que cal entendre són "els títols" i avui n'hem sentit molts.

presentació Yolanda

Hola, soc la Yolanda m'he apuntat a aquest curs i estic fent la primera pràctica. Continuarà.

presentació Rosa

Sóc Rosa Espinet, professora de Llengua Catalana i literatura a l'IES Dr Puigvert, ara alumna del curs "Aprendre i ensenyar amb les TIC" on espero que tots aprenguem molt...

Presemtem-nos!!!!

Hola, sóc Mª Jesús i és la primera vegada que participo en un blog. Podré portar a l'aula alguna cosa del que aprengui en aquest curs?......

Un món desconegut i....

Sóc l'Helena i fa una colla d'anys que faig de professora de català. Busco el suport de la informàtica per poder ensenyar millor. Espero poder aplicar els coneixements que aprengui en aquest curset aquest mateix any a 1r de Batxillerat.

Apendre i ensenyar amb TIC?

Ús didàctic dels blocs

Preparant el curs

Ja porto dies rumiant com començar aquest curs, quines expectatives en tenim tots plegats, com ajustarem els objectius del curs als objectius de cadascú...
Comencem una nova experiència, i com a tot el que és nou, fa il·lusió i neguiteja també.
Com ja sabeu en aquest assessorament farem una barreja de formació presencial i virtual.
Aquest bloc serà el nostre canal de comunicació. Anirà creixent amb les aportacions de tothom i podrà agafar també diferents dreceres en funció de les necessitats que es vagin presentant.

Bon curs a tothom!
Isabel